知識速覽
- 第一步
- 先明確佔問，再取焦點
- 跨體系
- 不同於八字喜用
定義與術語
問文書常取父母類，問資源可取妻財類，問自己的處境可能以世爻為中心；具體仍須查所用教程。用神的神是技術名詞，不是召請某位神明。選擇把六條爻中一處設為討論焦點，目的是限制解釋範圍；若問題同時夾雜多件事，選用理由就會不清，不能把任何爻都事後說成目標。
結構與規則
同類有兩爻時，需要按位置、動靜、旺衰等該方法條件選擇或並看；目標未顯時，某些方法再查伏神。元神指生用者，忌神指克用者，仇神又依生克鏈定義，不能把四種名稱當四個固定爻位。首先列用神依據，再列輔助關係與日月條件，才能看清每個判斷來自哪一步。
示例閱讀
設教學問題為兩份檔案的歸檔過程，先聲明用父母類，並指出某盤唯一父母爻為辰土。接著按五行表討論火生土作為元神關係、木克土作為忌神關係。這裡還沒有完整日月與動爻資料，因此只能展示關係表，不能宣佈檔案何日到手；一個可複核示例應明確哪些條件尚未提供。
歷史語境與限度
古書用神章節包含身份與家族角色的時代規則，現代問項目、資料等是類比應用，不宜偽裝成原文已列的所有現代問題。取用具有解釋選擇，預測評估時應預先記錄問題、對象與規則，不能只保留成功案例。百科的職責是說明如何選擇與為何選擇，避免把一個符號爻說成現實對象已經被直接測量。
參考資料與延伸閱讀
古代文本記錄當時的觀念與規則；其存在不等於預測效果得到現代驗證。資料說明用於區分出處的性質與適用範圍。
- 《增刪卜易》原始文本／傳統資料
公有領域六爻正文；頁面夾有現代錄入者增訂，引用以原書章節為準。