知識速覽
- 核心記錄
- 來源宮幹與目標星宮
- 術語邊界
- 飛為規則關係，不是實測運動
定義與術語
當代飛星教學常從生年四化、宮幹飛化、自化等進入解讀，並追蹤某宮的天干把標記賦予哪一星、落在哪一宮。不同教師對來因、向心離心等術語有不同定義，本條不視為全派共同標準。現代實踐者的自述能夠說明其使用何詞，不能獨立證明傳承故事或宣稱的命中率。
結構與規則
先選作為出發點的宮，再取其宮幹，依該方法四化表找到目標星，最後記錄目標星所在宮，形成帶來源的關係。若目標星也在出發宮，某些教程討論自化，細則須另核。星的底盤位置與四化關係的來源是兩層資料；箭頭應同時標宮、幹、星、化種，不能只畫一根無來源的線。
示例閱讀
假設教學宮幹為甲，採用甲表以廉貞化祿，廉貞位於另一個主題宮，則畫從起點到廉貞宮的祿箭頭，並寫明甲表版本。這是關係標註練習；只有給出起點主題和目標主題，才可討論該教法怎樣聯繫兩類問題。箭頭存在不能證明現實資源一定從某人流向某人，更不保證具體日期事件。
歷史語境與限度
飛星與三合的差異宜寫成閱讀偏重，而不寫成互斥的全部規則。宮幹來源、四化星表、層級疊加及自化定義尤其需要版本化，否則不同教法會產生貌似同圖而實際不同的推理。百科可展示關係如何標注並保留爭議，不能用盤內因果一詞偷換已建立的現實因果或聲稱已經完成專家校定。
參考資料與延伸閱讀
古代文本記錄當時的觀念與規則；其存在不等於預測效果得到現代驗證。資料說明用於區分出處的性質與適用範圍。
- 梁若瑜教學網站：飛星紫微斗數原始文本／傳統資料
當代實踐者對宮幹飛化和自化的自述；僅用於記錄現代教學術語，傳承故事及靈驗聲稱未經獨立核實。
- 《紫微斗數全書》全覽原始文本／傳統資料
公有領域傳本；支持十二宮、星曜與行限術語。現代派別名稱及部分四化表須另校。